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            核工業南昌技工學校校企合作實施方案
            點擊率:3853     來自:信息中心     發布時間:2009-1-17 17:12:00

            根據江西省《關于積極推進校企合作加快培養高技能人才工作的實施意見》(贛勞社培[2008]45號)文精神,按照“資源共享,優勢互補,責任同擔,互利雙贏”原則,結合我校實際,特特制訂本方案。

            一、總體思路

              校企合作是職業教育發展的客觀需要。學校積極開展校企合作是技工院校辦學的基本模式,是滿足企業對應用型人才需求的重要途徑,有利于促進校企之間的優勢互補、資源共享和共同發展。學校堅持培訓為就業服務的宗旨,注重學生綜合素質、專業技能和創新能力的培養,從而提高人才培養質量。學校和企業雙方建立“緊密結合,互惠互利,優勢互補,共同發展”的合作機制,有意識地培養適應企業所需的高技能型人才,最終達到"雙贏"的目的。同時,為我省實施人才強省戰略,加速工業化進程,實現在中部地區崛起,構建和諧江西作出貢獻。

              二、主要模式

              () “訂單”培養。“訂單”式培養是指學校與企業針對社會和市場需求共同制定人才培養計劃,簽訂訂單培養協議,對學生實施量身訂制培養。學校應依據國家發展總體規劃,密切關注本系統的發展動向,抓住國家大力發展核能的契機,充分運用本系統資源,與核工業企業、公司、實體單位及其他社會企業簽訂校企合作協議,實行“訂單”式培養,從而實現招生與招工同步,教學與生產同步,實習與就業聯體的合作模式。

            () 基地培養、師資互通。學校利用企業的資源,建立穩定的實習基地,其生產車間和培訓中心成為實踐教學的課堂和頂崗實習、畢業設計的場所。校企共同安排實踐教學計劃,特別是由企業安排其工程技術人員充任實踐教學指導教師,與學校教師共同完成學生由專業技能的培養到就業崗位的過渡,努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離,更好地達到定向培養目標。學校有計劃地安排教師到企業參加生產實踐,掌握崗位技能要求,參與企業的技術改造,了解企業技術發展,提升教師自身的專業技能和教學能力,加快學校"一體化"教師隊伍建設。

            () 在職培訓。學校在對在校生進行正規技能教育的同時,積極開展針對企業在職職工的技能提升培訓,培訓對象主要是企業在職職工,培訓目的是提升技術技能。同時學校應主動為企業服務,在學校建立企業員工技能培訓基地。為企業員工開辦技能培訓班,提升企業員工的技能水平。

            () 校企交流會。學校定期或不定期地聘請有一定知名度的企業家及高管人員來校為學生作專題報告及就業指導,反過來學校也時常組織學生到企業參觀,讓學生了解企業的需要及文化,盡早做好就業心理和技能準備。

            三、保證措施

              ()爭取政府的支持和引導,由政府制定和實施相關的政策法規,支持和引導校企合作的發展,并給予財政上的支持。給予合作企業以適當優惠的條件,吸引企業主動參與校企合作。

              ()在省勞動和社會保障廳的指導下,充分依靠勞動保障部門組織協調作用,拓展校企合作空間領域。爭取與更多的知名、品牌企業開展校企合作,充分發揮企業在高技能人才培養過程中的主體作用。

              ()健全校企合作組織機構。成立由校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作領導委員會”,全面指導協調校企合作各項工作。由一名校領導具體分管校企合作工作,并配備一名專()職校企合作聯絡員,負責校企合作工作的開展。

              ()合作雙方簽訂協議,明確職責,規范雙方的行為。學校保證人才培養質量,保證企業用人的優選權,為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持,保證學生實訓任務的安排。

              ()學校制定相關制度規范校企合作工作,明確各部門職責,建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中,不斷檢驗、改進校企合作工作。加大校企合作工作的資金投入,設立校企合作專項經費,落實獎懲。

              四、合作要求

              ()瞄準高技能人才培養開展合作。以培養行業企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點,緊密結合企業先進生產裝備和技術發展的最新要求,共同制定合作培養方案,確定專業培養目標、課程設置、教學內容和方式等,充分運用好企業在師資、技術、設備設施等方面的優勢,將專業理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合,不斷提高高技能人才培養的成效。

              ()堅持合作方式的多元化。可以將企業的資金、設備、師資和技術引進學校,也可以主動送服務上門,將培訓送到車間和工廠一線;既可以承接企業定單,根據企業用人數量和規格開展定單培訓,也可以校企共同確定培養方案,實施聯合培養。結合實際,選擇最符合雙方需求、能產生最佳效益的合作模式。

             ()堅持培養后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。一方面,要繼續做好與企業聯合培養后備高技能人才工作,處理好學校培養與企業實踐以及崗位成才之間的關系,促使后備高技能人才盡快成長。與此同時,要將工作重點逐步轉向對企業在職職工普遍進行高技能培訓,根據企業生產安排和實際需要,舉辦專門的技師班或高級工班,將學校建成企業職工高技能培訓基地,力爭教學為現場服務,內容與崗位掛鉤,突出培訓的實用性和應用性,滿足企業對高技能人才多元化的需求。

              總之,學校要充分利用和發揮校企雙方在人才培養方面的優勢,形成合力,共同推進學校發展,促進企業生產經營,搭建互利雙贏的平臺,使學校、企業和學生三方受益。

              學校始終把校企合作放于重要位置,營造良好的氛圍,從而不斷滿足社會經濟發展的客觀需要,為本地及周邊地區經濟建設提供人才支持和智力保證。

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